МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт права, социального управления и безопасности




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности


Направление подготовки

030900 - юриспруденция                                            


Наименование магистерской программы

030920 Уголовный процесс, криминалистика и теория оперативно-розыскной деятельности

        



Степень выпускника

МАГИСТР














Ижевск  2012



Рабочая программа составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования по направлению

Подготовки 030900 юриспруденция (квалификация (степень) "магистр")

(в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 31.05.2011 n 1975)



Составитель рабочей программы д.ю.н., профессор __________________З.З. Зинатуллин






Рабочая программа утверждена на кафедре уголовного процесса и правоохранительной деятельности от 02.09.2012




Заведующий кафедрой д.ю.н., профессор ____________________________З.З. Зинатуллин








Решение методической комиссии Института права, социального управления и безопасности   «_____» ______________20___ г.



Председатель методической комиссии ____________________________________________





Согласовано с библиотекой УдГУ ______________________________________________





Директор библиотеки УдГУ ___________________________________________________














1 Цели и задачи освоения дисциплины


Цель освоения дисциплины: углубленное изучение нравственных аспектов уголовно-процессуальной деятельности в условиях приоритетного направления реформирования российского законодательства в русле защиты прав личности, что является необходимым и актуальным в процессе подготовки магистра юриспруденции. Это обусловлено тем, что деятельность юриста касается важнейших благ, интересов людей, нередко связана с вторжением в их личную жизнь, а иногда с ограничением прав, принятием решений, влияющих на судьбу человека. Взаимодействие права и морали в сознании участников уголовного судопроизводства служит важным регулятором их поведения в ходе осуществления профессиональной процессуальной деятельности. Нравственные критерии уголовно-процессуальной деятельности позволяют дать оценку деятельности участников уголовного процесса (прежде всего профессиональных участников) с точки зрения ее законности, справедливости и гуманизма.

В области воспитания целью является развитие у студентов правосознания, гражданской ответственности, глубокого уважения к праву и закону, идеалам правового государства; целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, толерантности; повышение общей культуры, выработка навыков и умений самостоятельной работы.

Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи по формированию у студентов:

- научного представления о нравственном содержании норм уголовно-процессуального права; о нравственных основах процессуальной деятельности профессиональных участников уголовного судопроизводства; о процессуально - нравственных отношениях, существующих в рамках уголовного процесса с тем, чтобы студенты умели использовать механизм правовой защиты прав и законных интересов граждан; осуществлять юридическую деятельность в сфере межличностных конфликтов; применять процессуальные нормы с целью обеспечения нравственных начал судопроизводства; выбирать способы осуществления уголовно-процессуальной деятельности; разрабатывать и использовать методы для профилактики профессионально-нравственной деформации;

- умений с практической точки зрения анализировать понятия, содержание норм профессиональной нравственности; использовать в профессиональной деятельности механизм обеспечения нравственных начал в досудебном производстве по уголовном делу; вычленять гарантии обеспечения нравственных начал на этапе судебного разбирательства; анализировать требования, предъявляемые к кандидатам на должность: следователя, прокурора, судьи;

- юридического мышления, правосознания и правовой культуры.


2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО


Дисциплина относится к профессиональному циклу вариативной части и изучается на 1 курсе в 1 семестре.

Программа адаптирована к уровню подготовки и исследовательским интересам обучающихся.  Курс имеет практическую часть в виде семинарских занятий, организации круглых столов и презентаций.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные  при обучении по направлению подготовки 030900 Юриспруденция. Изучение данной дисциплины базируется на знании курсов: «Философия»,  «Уголовный процесс Росси», «Криминалистика», «Юридическая психология». Данная дисциплина дает основные, фундаментальные знания  такой правовой отрасли, как уголовно-процессуальное право,  изучает его основные понятия, системы, институты и механизм реализации уголовно-процессуальных норм.  Нравственные основы в уголовном судопроизводстве регламентируются непосредственно Уголовно-процессуальным кодексом РФ, в силу чего являются неотъемлемой частью отечественного судопроизводства.

Базируется на дисциплинах: «Философия», «Уголовный процесс», «Криминалистика», «Юридическая психология». Изучение дисциплины способствует глубокому и детальному усвоению дисциплин профессионального цикла: «Актуальные проблемы уголовно-процессуального права», «Правовые и организационные проблемы реализации судебной власти в уголовном процессе», «Правовые и организационные проблемы обвинительной деятельности в уголовном судопроизводстве», «Правовые и организационные проблемы деятельности адвокатов в уголовном судопроизводстве», научно-исследовательская практика магистранта, учебная практика, производственная практика.

Программа дисциплины построена линейно-хронологически.


3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности) на повышенном уровне:

а) общекультурных (ОК):

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессиональным правосознанием (ОК-1);

- способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).

б) профессиональных (ПК):

- способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

- способностью разрабатывать нормативно-правовые акты (ПК 1);

- готовностью к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК - 3);

-  способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения и преступления (ПК - 4);

- способностью осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК 5);

- способностью выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК - 6);

- способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);

- способностью принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);

- способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);

- способностью воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК - 10);

способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

- способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК - 13).

способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);

-  способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: предмет учебной дисциплины; понятие, содержание норм профессиональной нравственности; принципы уголовного процесса, как основы обеспечения прав и свобод граждан;  механизм обеспечения нравственных начал на стадии предварительного расследования; гарантии обеспечения нравственных начал в стадиях судебного производства по уголовному делу.

Уметь: использовать на практике механизм правовой защиты прав и законных интересов граждан; осуществлять юридическую деятельность в сфере межличностных конфликтов; применять процессуальные нормы с целью обеспечения нравственных начал судопроизводства; выбирать способы осуществления уголовно-процессуальной деятельности; разрабатывать и использовать методы для профилактики профессионально-нравственной деформации.

Владеть навыками анализа юридически значимых правовых документов, уголовно-процессуальных норм и отношений, разрешения правовых проблем и коллизий.

Приобрести опыт правоприменительной и правоохранительной деятельности.


4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем

и формируемых компетенций


Общая трудоемкость дисциплины составляет  108 часов. (3 з. е.)

Наименование раздела учебной дисциплины

Лекций (час.)

Семинарских занятий (час.)

Самостоятельной работы (час.)

Форма текущего контроля

Компетенции

1

Сущность и социальная ценность

юридической этики

1 час

-

10 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему,творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ОК-2;ОК-3;

ПК-1;

2

Нравственные основы уголовно-процессуального доказывания.


4 часа

5 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему, творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ОК-5; ПК-2; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК -9;

3

Нравственное содержание назначение

российского уголовного процесса и его принципов.

2 часа

-

10 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему, творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ОК-2;ОК-3;

ПК-1; ПК-11; ПК-7; ПК-3; ПК-10

4

Нравственные основы применения мер уголовно-процессуального принуждения.

-

2 часа

10 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему, творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ОК-2;ОК-3;

ПК-1; ПК-11; ПК-7; ПК-3; ПК-10

5

Нравственные основы производства по делу в досудебных стадиях уголовного процесса.

1 час

-

10 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему, творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ОК-2;ОК-3;

ПК-1; ПК-11; ПК-7; ПК-3; ПК-10

6

Нравственные основы производства по делу в досудебных стадиях уголовного процесса

-

4 часа

10 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему, творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ОК-2;ОК-3;

ПК-1; ПК-11; ПК-7; ПК-3; ПК-10

7

Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности в судебных стадиях производства по уголовным делам.

1 час

-

10 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему, творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ОК-2;ОК-3;

ПК-1; ПК-11; ПК-7; ПК-3; ПК-10

8

Нравственные основы производства

по делу в судебных стадиях уголовного процесса

-

4 часа

5 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему, творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ОК-2;ОК-3;

ПК-1; ПК-11; ПК-7; ПК-3; ПК-10

9

Культура уголовно-процессуальной деятельности.

1 час

-

5 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему,творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-5

10

Нравственный аспект

уголовно-процессуальной деятельности адвоката-защитника

-

2 часа

10 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему, творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ПК-2;ПК-1; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9;

11

Нравственный аспект прений сторон в судах первой инстанции

-

2 часа

7 часов

Эссе, опрос, дискуссия на тему, творческий конспект, рецензия на конспект и эссе

ПК-2;ПК-1; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9;


Итого:

КСР

6

18

82

2





5. Содержание дисциплины

5.1. Темы и их аннотации

Тема № 1. Сущность и социальная ценность

юридической этики. (1 час)

Понятие и содержание профессиональной этики юриста. ЕЕ социальная ценность.

Виды юридической этики. Характеристика их содержания.

Нравственные требования, предъявляемые к юристам. Профессионализм, образованность, нравственность. Присяги сотрудников правоохранительных органов, судей, адвокатов. Содержание Кодекса судейской этики, Кодекса профессиональной деятельности адвоката и др. акты.

ТЕМА № 2. Нравственное содержание назначение

российского уголовного процесса и его принципов. (2 часа)

Уголовно-процессуальное законодательство о назначении российского уголовного процесса. Нравственное содержание и ценность.

Принципы российского уголовного процесса, их демократическая природа, гуманистический характер, социальная обусловленность и социальная ценность.

Нравственное содержание отдельных принципов российского уголовного процесса. Взаимосвязь и взаимообусловленность принципов российского уголовного процесса с международно-правовыми актами в области защиты прав и свобод человека и гражданина (Конвенция о защите прав и основных свобод, практика Европейского суда по правам человека и др.).


Тема № 3. Нравственные основы производства по делу в досудебных стадиях уголовного процесса. (1 час)

Нравственный аспект возбуждения уголовного дела.

Нравственное содержание производства отдельных следственных действий. Недопустимость при их производстве унижения чести и достоинства участников следственных действий; меры по обеспечению безопасности их жизни и здоровья.

Нравственные требования, предъявляемые к лицам, расследующим уголовные дела. Законность, обоснованность и справедливость принимаемых процессуальных решений.


Тема № 4. Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности в судебных стадиях производства по уголовным делам. (1 час)

Нравственная составляющая стадии назначения по уголовному делу судебного разбирательства.

Нравственный аспект общих условий судебного разбирательства. Нравственное содержание уголовно-процессуальной деятельности в отдельных частях судебного разбирательства в суде первой инстанции и в стадиях пересмотра судебных решений в стадиях апелляционного, кассационного и надзорного производства.

Нравственный аспект отдельных форм судебного разбирательства (единоличное, коллегиальное рассмотрение и разрешение уголовных дел. Институт присяжных заседателей).

Нравственные требования, предъявляемые к судьям, осуществляющим правосудие по уголовным делам.


ТЕМА № 5. Культура уголовно-процессуальной деятельности.

(1 час).

Понятие и содержание культуры уголовно-процессуальной деятельности. Основы культуры производства по уголовному делу. Соблюдение культуры оформления уголовно-процессуальных документов. Логичность и грамотность изложения. Язык изложения.

Судебный этикет как составляющая культуры уголовно-процессуальной деятельности.

Планы практических занятий

Целью семинарских  занятий  по дисциплине «Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности» является выработка обучающимися навыков самостоятельного,  творческого освоения содержания дисциплины, критического анализа специальной научной литературы и соответствующих нормативных источников, регулирующих профессиональную этику в уголовном судопроизводстве, представленных как международными актами, так и нормативными правовыми актами Российской Федерации, в том числе ведомственными. Самостоятельная работа студента, как один из основных видов учебного процесса, имеет определяющее значение для формирования необходимого научно-теоретического, практического фундамента. В ходе проведения семинарских занятий обучающийся должен ознакомиться с современными проблемами,  дискуссиями по проблемам нравственности в уголовном судопроизводстве.

При подготовке к семинарским занятиям необходимо учитывать, что вопросы нравственности в уголовном судопроизводстве носят комплексный характер, а недостаток учебной литературы по данной дисциплине студенты должны компенсировать самостоятельной работой с научными статьями и монографиями, поэтому обучающимся необходимо обращаться не только к рекомендованной выше литературе, но и к специальной литературе. Кроме того, необходимо самостоятельно изучать периодические издания (например, Законность, Уголовное право, Российский судья, Вестник Следственного Комитета и др.).

Задачами семинарских  занятий  по дисциплине «Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности»  являются: свободная ориентация обучающихся в библиографии по нравственным основам в уголовном судопроизводстве; публичное изложение и обсуждение предложенных преподавателем, а также выбранных самостоятельно обучающимся  вопросов.

Семинарские занятия проводятся в форме освоения обучающимися предложенных теоретических вопросов с их последующим обсуждением в форме учебных дискуссий, «круглых столов», «презентаций»; «мозгового штурма», «кейс-методов», публичного выступления с подготовленным рефератом и его последующим обсуждением. По отдельным темам предусмотрено проведение контрольной работы.


Семинар 1-2. (Тема 2). Нравственные основы уголовно-процессуального доказывания.

1. Установление истины нравственная цель уголовно-процессуального доказывания. Понятие, содержание объективной истины. Проблема истины в уголовно-процессуальной науке.

  1. Нравственное содержание средств уголовно-процессуального доказывания (доказательств, источников доказательств, способов собирания и использования доказательств).
  2. Нравственная составляющая структуры уголовно-процессуального доказывания и его отдельных элементов. Оценка доказательств. Роль внутреннего убеждения. Правосознания и совести в оценке доказательств.

Методические рекомендации: Исследовать понятие «истины», рассмотреть ее значение для уголовного процесса и уголовно-процессуального доказывания, проанализировать подходы к данному понятию существующего в уголовно-процессуальной науке. Вывести нравственную составляющую уголовно-процессуального доказывания.

Литература:

  1. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации. Учебник. 3-е изд. / Под ред. профессора И.Л. Петрухина и И.Б. Михайловской. М.: Проспект. 2010. С. 246-257.
  2. Уголовный процесс Российской Федерации. Общая часть // Под ред. профессора З.З. Зинатуллина. Ижевск. 2008.
  3. Зинатуллин З.З., Зинатуллин Т.З. Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности. Лекции по спецкурсу. Ижевск: Детектив-информ. 2007. С. 37-53.
  4. Орлов Ю.К. Проблемы теории доказательств в уголовном процессе. М: Юристъ. 2009. С. 11-43, 109-138.
  5. Зинатуллин З.З. Уголовно-процессуального доказывания. Учебное пособие. Ижевск: Детектив-информ. 2003. С. 61-88, 143-155, 202-221.
  6. Зинатуллин З.З. Сколько же истин (и каких) надлежит устанавливать по одному уголовному делу // Уголовное судопроизводство. 2011. №2. С. 25-27.
  7. Зинатуллин З.З. Категории «истина», «предмет» и «социально-полезный результат» в уголовно-процессуальном доказывании, их содержание и социально-ценностное значение // Вестник Удмуртского университета. Экономика и право. 2010. Выпуск №4. С. 104-111.
  8. Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе. Избранные труды Т. 1. М. 1959.

Семинар 3. (Тема 4). Нравственные основы применения мер уголовно-процессуального принуждения.

    1. Нравственная составляющая целей применения мер уголовно-процессуального принуждения кратковременного задержания подозреваемого, мер пресечения, иных мер процессуального принуждения. Гуманное отношение к избранию и применению мер пресечения.
    2. Нравственное содержание личного поручительства к передачи несовершеннолетнего под присмотр.
    3. Нравственный аспект залога в качестве меры пресечения.
    4. Нравственное содержание заключения под стражу в качестве меры пресечения, сроков содержания под стражей.
    5. Нравственный аспект домашнего ареста в качестве меры пресечения.
    6. Нравственное содержание иных мер уголовно-процессуального принуждения.

Методические рекомендации: Проанализировать основные направления уголовной политики и ее отражение в уголовном судопроизводстве.  Рассмотреть нравственную составляющую применения  мер  пресечения при производстве  по уголовным делам. Обратить внимание на особенности применения  мер пресечения в отношении   отдельных лиц с учетом  гуманизации уголовного процесса.  Раскрыть нравственную составляющую  применения иных мер процессуального принуждения.

Литература:

  1. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации. Учебник. 3-е изд. / Под ред. профессора И.Л. Петрухина и И.Б. Михайловской. М.: Проспект. 2010. С. 258-294.
  2. Уголовный процесс Российской Федерации. Общая часть // Под ред. профессора З.З. Зинатуллина. Ижевск. 2008.
  3. Зинатуллин З.З., Зинатуллин Т.З. Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности. Лекции по спецкурсу. Ижевск: Детектив-информ. 2007. С. 53-60.
  4. Кузнецова Н.В., Тухватуллина Р.З. Этические основы применения мер процессуального пресечения. Ижевск. 2005.
  5. Зинатуллин З.З. Проблемы уголовного процесса России. Статьи и рецензии разных лет. Ижевск. 2008. С. 29-34.
  6. Юридическая этика. Учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА.2010. с. 117-126.
  7. Зинатуллин З.З. Уголовно-процессуальное принуждение и его эффективность. Избранные труды. СПб.: Изд-во Юридический центр Пресс. 2013.


Семинар 4-5 (Тема 6). Нравственные основы производства по делу в досудебных стадиях уголовного процесса. (4 часа).

1. Нравственный аспект возбуждения уголовного дела.

2. Нравственное содержание производства отдельных следственных действий. Недопустимость при их производстве унижения чести и достоинства участников следственных действий; меры по обеспечению безопасности их жизни и здоровья.

3. Нравственные требования, предъявляемые к лицам, расследующим уголовные дела. Законность, обоснованность и справедливость принимаемых процессуальных решений.

Методические рекомендации: Раскрыть проблемы   производства в стадии возбуждения уголовного  дела с позиций  доступа к правосудию как нравственной  составляющей уголовного  процесса.  Показать проблемы защиты  прав личности в стадии возбуждения уголовного дела. Рассмотреть нравственные проблемы стадии предварительного  расследования.  С позиций нравственных основ  раскрыть содержание усмотрения правоприменителя при принятии  процессуальных решений.

Литература:

  1. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации. Учебник. 3-е изд. / Под ред. профессора И.Л. Петрухина и И.Б. Михайловской. М.: Проспект. 2010. С. 328-448.
  2. Уголовный процесс. Досудебное производство. Учебное пособие / Под ред. Л.Г. Татьяниной. Ижевск. Jus est/.2010.
  3. Зинатуллин З.З., Зинатуллин Т.З. Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности. Лекции по спецкурсу. Ижевск: Детектив-информ. 2007. С. 61-69.
  4. Юридическая этика. Учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА.2010. с.126-134.
  5. Рябинина Т.К. Нравственные начала уголовного процесса. Курск. 2007. С. 137-218.
  6. Зинатуллин З.З., Зинатуллин Т.З. Профессиональная этика юриста. Ижевск. 2012. С. 33-36, 50-55.


Семинар 6-7 (Тема 8). Нравственные основы производства

по делу в судебных стадиях уголовного процесса.

1. Нравственная составляющая подготовки уголовного дела к судебному разбирательству. Предварительное слушание и его роль.

2. Нравственное содержание общих условий судебного разбирательства. Непосредственность использования доказательств, пределы судебного разбирательства, обязательное участие подсудимого, обвинителя. Роль защиты.

3. Нравственное содержание отдельных частей судебного разбирательства. Подготовительная часть. Состязательное судебное следствие. Прения сторон. Последнее слово подсудимого. Порядок постановления приговора.

4. Нравственное содержание приговора.

5. Нравственное содержание отдельных форм судебного разбирательства. Производства в мировом суде; производства с участием присяжных заседателей; судебное рассмотрение дел коллегией судей.

       6. Нравственные составляющие пересмотра приговоров в апелляционном, кассационном, надзорном порядке и в порядке возобновления уголовных дел по новым или вновь открывшимся обстоятельствам.

7. Кодекс судейской этики, его содержание и значение.

Методические рекомендации: Проанализировать  нравственную составляющую  судебных стадий  уголовного процесса.  Рассмотреть содержание внутреннего убеждения, раскрыть понятие и содержание усмотрение судьи с позиции нравственности. Исследовать нравственное содержание приговора.

Литература:

  1. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации. Учебник. 3-е изд. / Под ред. профессора И.Л. Петрухина и И.Б. Михайловской. М.: Проспект. 2010. С. 449-547.
  2. Уголовный процесс в суде первой инстанции. Учебное пособие / Под ред. Л.Г. Татьяниной. Ижевск. 2011.
  3. Зинатуллин З.З., Зинатуллин Т.З. Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности. Лекции по спецкурсу. Ижевск: Детектив-информ. 2007. С. 69-77.
  4. Юридическая этика. Учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА.2010. с.134-151.
  5. Зинатуллин З.З., Зинатуллин Т.З. Профессиональная этика юриста. Ижевск. 2012. С.50-55, 104-109.


Семинар 8 (Тема 10). Нравственный аспект

уголовно-процессуальной деятельности адвоката-защитника.

1. Нравственные основы деятельности адвоката-защитника в досудебном производстве и в судебных стадиях уголовного процесса. Нравственное содержание средств и способов защиты подозреваемого, обвиняемого, подсудимого. Их использование адвокатами-защитниками.

2. Нравственные составляющие деятельности адвоката-защитника по делам с упрощенными видами уголовных судопроизводств и уголовным делам с дополнительными процессуальными гарантиями.

3. Профессиональные и нравственные требования, предъявляемые к адвокатам-защитникам.

4. Кодекс профессиональной этики адвоката, его содержание и значение.

Методические рекомендации: Рассмотреть проблемы нравственной деятельности адвоката в уголовном судопроизводстве. Проанализировать с нравственных позиций зависимость адвоката-защитника от оплаты его деятельности. Исследовать нравственную составляющую деятельности адвоката-защитника по назначению и по договору.

Литература:

  1. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации. Учебник. 3-е изд. / Под ред. профессора И.Л. Петрухина и И.Б. Михайловской. М.: Проспект. 2010. С. 88-89, 164-172.
  2. Зинатуллин З.З., Зинатуллин Т.З. Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности. Лекции по спецкурсу. Ижевск: Детектив-информ. 2007. С. 86-109.
  3. Зинатуллин З.З., Зинатуллин Т.З. Профессиональная этика юриста. Ижевск. 2012. С.56-69, 177-212.
  4. Рябинина Т.К. Нравственные начала уголовного процесса. Курск. 2007. С. 233-243.
  5. Игнатов С.Д. Адвокат и его деятельность в уголовном судопроизводстве России. Ижевск. 2005.

Семинар 9 (Тема 11). Нравственный аспект прений сторон в судах первой инстанции.

  1. Содержание и значение прений сторон по уголовным делам.
  2. Обвинительная речь государственного обвинителя и частного обвинителя.
  3. Речь адвоката-защитника по уголовным делам.
  4. Участие в прениях сторон других участников судопроизводства.

Методические рекомендации: Проанализировать нравственную составляющую речи государственного обвинителя, его зависимость от сформулированного ранее и утвержденного прокурора обвинительного заключения (обвинительного акта). Дать нравственную оценку обоснованности выдвигаемого обвинения имеющейся совокупности доказательств подтвержденных в судебном процессе. Анализировать нравственную составляющуюся речи адвоката-защитника.

Литература:

  1. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации. Учебник. 3-е изд. / Под ред. профессора И.Л. Петрухина и И.Б. Михайловской. М.: Проспект. 2010. С. 494-496.
  2. Зинатуллин З.З., Зинатуллин Т.З. Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности. Лекции по спецкурсу. Ижевск: Детектив-информ. 2007. С. 109-118.
  3. Юридическая этика. Учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА.2010. с.174-183.
  4. Кобликов А.С. Юридическая этика. Учебник. М. 1999. С. 121-133.
  5. Кони А.Ф. Советы лекторам. Избранные произведения. М. 1959. Т. 1.
  6. Смолярчук В.И. Гиганты и чародеи слова. М. 1989.
  7. Алексеев Н.С., Макарова З.В. Ораторское искусство в суде. Л. 1989.


Краткое описание подходов к организации семинарских занятий:

Семинарские занятия направлены на более полное достижение целей и задач изучения дисциплины в целом. При подготовке к занятию студент изучает соответствующий раздел учебника, дополнительную литературу к теме.


5.3. Программа самостоятельной работы студентов

Методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся

Самостоятельная работа обучающегося предполагает:

СРС-1: проработка лекционного материала, подготовка к контрольному опросу;

СРС-2: подбор специальной литературы и других информационных источников по интересующей проблематике;

СРС-3: составление картотеки информационных источников и оформление библиографии;

СРС-4: изучение информационных источников;

СРС-5: подготовка вопросов, докладов к семинару;

СРС-6: разработка проектов уголовно-процессуальной нормы; составление правовых документов;

СРС-7: подготовка реферата;

СРС-8: защита реферата;

КР: контрольная работа.


График контроля самостоятельной работы студентов


Недели семестра

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Формы контроля

СРС-1; СРС-5

СРС-1; СРС-5

СРС-1; СРС-2; СРС-5; СРС-6; КР

СРС-1; СРС-2; СРС-6

СРС-1; СРС-3; СРС-6; КР

СРС-1; СРС-4; СРС-5

СРС-1;СРС-4; СРС-5; КР

СРС-1;  СРС-2; СРС-4; СРС-5

СРС-1; СРС-4; СРС-6

СРС-4; СРС-5; СРС-7

СРС-4; СРС-5; СРС-7

СРС-1;

СРС-4; СРС-6; СРС-7; КР

СРС-8


Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Составление конспектов лекций курса «Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности».

2. Составление конспектов рекомендованных в учебно-методическом комплексе по курсу «Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности» трудов (монографий, статей, диссертационных исследований, выступлений руководителей государства, Посланий Президента Федеральному Собранию РФ, работ А.С. Кобликова, И.И. Карпеца, М. Борщевского, Л.Д. Кокорева, Д.П. Котова и др. по рекомендации преподавателя).

3. Полные тексты следующих работ А.Ф. Кони:

а) Нравственные начала в уголовном процессе,

б) Советы лектора.

4. Полные тексты Кодексов судейской этики; Кодексы этики прокурорского работника; Концепции воспитательной работы в системе органов прокуратуры РФ; Кодекса профессиональной этики сотрудников органов внутренних дел; Кодекса профессиональной этики адвоката, а также текстов Присяг.

5. Тексты ряда законодательных актов и отдельных статей (Конституция РФ; Конвенция о защите прав и основных свобод; ФЗ «О противодействии коррупции» от 25 декабря 2008 г. и ряда других.)

6. Посещение судебных заседаний по рассмотрению гражданских, уголовных дел и дел об административных правонарушениях. Последующее обсуждение на занятиях под руководством преподавателя.

7. Составление текстов рефератов с последующим обсуждением их содержания на занятиях под руководством преподавателя.


5.4. Вопросы самоконтроля.

1. Дайте определение этики как науки?

2. В чем суть предмета этики?

3. Назовите основные этические категории и раскройте их содержание?

4. В чем отличие нравственного воспитания от других видов воспитательной деятельности. Почему «обучить» нравственности нельзя?

5. В чем состоит сходство и различие между правом и моралью. Возможны ли между ними противоречия. Аргументируйте свои ответы?

6. Какие этапы (периоды) развития Российского государства наиболее тесно связаны с традициями (религиозно-церковной; патерналистской; просветительской; коммунитарной), в которых воплощались представления о нравственности?

7. В чем смысл нравственно-правовых идей Владимира Мономаха?

8. Поясните основную мысль «Слово о Законе и Благодати? Метрополита и Иллариона.

9. Каков смысл нравственных мотивов в учениях М. Грека, И.С. Пересветова, С. Полоцкого, Ю. Крижанича?

10. Какое влияние оказало «Зерцало» Петра I на нравственное воспитание российских чиновников?

11. Объясните, почему В.Н. Татищев, И.Т. Посошков настаивали на профессиональной подготовке судей.

12. Поясните, почему Екатерина II справедливость при отправлении правосудия объявила в числе главных задач своего управления.

13. Что, по мнению М.М. Сперанского, являлось основной причиной неудовлетворительного функционирования судебной системы?

14. Каково значение Великой судебной реформы в усиление нравственной составляющей российского правосудия и его институтов?

15. Почему руководители Советского государства придавали огромное значение воспитательной роли судов?

16. Объясните, почему моноидеологический подход к изучению и преподаванию юридических наук в советское время не мог сформировать представление о праве как ценности цивилизации.

17. В чем нравственный смысл современной судебной реформы и реформы внутренних дел.

18. Раскройте понятие и содержание профессиональной этики юри­ста. Какова ее социальная ценность?

19. Назовите виды юридической этики и раскройте их содержание.

20. Какие нравственные требования предъявляются к юристам?

21. Каково нравственное содержание присяги сотрудников правоох­ранительных органов, прокуроров, судей?

22. Раскройте смысл и содержание Кодекса судейской этики и других регламентирующих судебную деятельность актов с позиции нравственного воспитания судей.

23. Раскройте смысл и содержание Кодекса этики прокурорского работника и Концепции воспитательной работы в системе органов прокуратуры РФ.

24. Раскройте смысл и содержание Кодекса профессиональной этики сотрудников правоохранительных органов РФ.

25. В чем специфика нравственных основ деятельности адвоката в досудебном и судебном производстве по уголовным и гражданским делам и делам об административных правонарушениях?

26. В чем нравственный смысл оказания бесплатной юридической помощи для подозреваемых, обвиняемых?

27. Охарактеризуйте профессиональные и нравственные требования, предъявляемые к адвокату.

28. Раскройте содержание, значение и социальную ценность Присяги адвоката и Кодекса профессиональной этики адвоката.

29. В чем проявляется культура профессиональной деятельности юриста?

30. В чем проявляется культура оформления процессуальных документов?

31. Каково нравственно-воспитательное значение судебной символики?

32. Раскройте смысл судебного этикета как составляющей культуры профессиональной деятельности юриста?

33. Нравственные требования, предъявляемые к языку и речи юриста?


Тематика контрольных работ:

  1. Понятие и содержание профессиональной этики юриста.
  2. Профессиональные и нравственные требования, предъявляемые к юристам (общие; отдельно к судьям, прокурорам, следователям, адвокатам).
  3. Профессиональная деформация, причины возникновения и способы ее преодоления.
  4. Нравственное содержание назначения задач отдельных отраслей права (по выбору).
  5. Нравственное содержание и социальная ценность отдельных принципов российского судопроизводства(по выбору).
  6. Установление истины нравственная цель процессуального доказывания.
  7. Нравственное содержание средств процессуального доказывания.
  8. Оценка доказательств, ее нравственное содержание и значение.
  9. Нравственные основы производства отдельных следственных действий (по выбору).
  10. Нравственное содержание и значение общих условий судебного разбирательства.
  11. Судебное следствие: нравственное содержание и значение.
  12. Нравственное содержание и значение судебной речи (по выбору: государственного обвинителя, адвоката-защитника, адвоката-представителя).
  13. Нравственный аспект судебного приговора, судебного решения.
  14. Нравственное содержание производства в суде с участием присяжных заседателей.
  15. Основы культуры уголовно-процессуальной деятельности.
  16. Судебный этикет и его значение.
  17. Анализ содержания Кодекса судейской этики, Кодекса профессиональной этики адвоката. Кодекс профессиональной этики сотрудников органов внутренних дел (по выбору).
  18. Нравственное содержание ФЗ № 273 от 25 декабря 2008 г. «О противодействии коррупции».


Образовательные технологии

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекция изложение, лекция объяснение, семинарское занятие с перечнем вопросов и списком литературы.

Использование традиционных технологий позволяет сориентировать студента в потоке информации, определиться с выбором оптимального пути и способа действий с ней в процессе самостоятельной работы; систематизировать знания, полученные студентами в процессе аудиторной и самостоятельной работы. Семинарские занятия обеспечивают развитие и закрепление умений и навыков владения историко-юридическим материалом.

В процессе изучения теоретических разделов курса используются новые образовательные технологии обучения: лекция-презентация, проблемная лекция,  элементы технологии программированного обучения использование компьютерных программ:

- учебные используются при объяснении нового материала

- демонстрационные для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера

- информационно-справочные для вывода необходимой информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета

При проведении практических занятий используется групповая проблемная работа, технология коллективной творческой деятельности, проникающая технология сотрудничества и технология проектной деятельности (работа над проектами в малых группах), технология тренинга (компьютерные программы-тренажеры).

Данные технологии обеспечивают высокий уровень усвоения знаний, эффективное и успешное овладение студентами умениями и навыками в области речевой и коммуникативной культуры, формируют познавательную потребность и необходимость дальнейшего самообразования в этой сфере, позволяют активизировать исследовательскую деятельность, обеспечивают эффективный контроль за усвоением знаний.



Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины


Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости и  промежуточную аттестацию обучающихся.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в формах:

- оценка текущей работы студента на семинарских занятиях в баллах:

- активная работа на занятиях до 5 баллов; написание эссе и творческого конспекта до 5 баллов за каждую работу; подготовка рецензии на эссе и конспект до 5 баллов за каждую работу.

- подготовка одним или двумя студентами (по желанию) доклада с презентацией, р(по выбору студента) до 75 баллов.

Видом промежуточной аттестации является зачет, результат, которого складывается из суммы полученных баллов.


  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1. Учебник по уголовному процессу и уголовно-процессуальному праву: / Под ред. П.А. Лупинской, И.Л. Петрухина, К.Ф. Гуценко, А.П. Гуськовой. Учебн. пособ. М., 2008-2010 г.г.

2. Юридическая этика. / Составители И.И. Аминов, З.З. Зинатуллин и др. М. Учебн. пособ. 2010 г.

3. Зинатуллин З.З., Зинатуллин Т.З. Нравственные основы уголовно-процессуальной деятельности. Учебн. пособ. Ижевск. 2008.

4. Рябинина Т.К. Нравственные начала уголовного процесса. Учебн. пособие. Курск. 2008.

Основная литература: электронный ресурс.

  1. Лазарева В.А. Доказывание в уголовном процессе. Учебное пособие для магистров. СПб.: Лань. 2010. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=1601
  2. Мельник В.В. Искусство речи в суде присяжных Учебно-практическое пособие. СПБ.: Лань. 2011.  http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=1618
  3. Хазова О.А. Искусство юридического письма. СПб.: Лань. 2011. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=1619

Нормативные правовые акты 

1. Конституция Российской Федерации 1993 г (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СПС «Консультант Плюс».

2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 01.03.2012) // СПС «Консультант Плюс».

3. Уголовно-процессуальный Кодекс РФ: Федеральный закон от 18.12.2001 № 174-ФЗ (ред. от 01.03.2012) // СПС «Консультант Плюс».

4. Концепция судебной реформы. М., 1992.

5. Всеобщая декларация прав человека. 1948 г.

6. Международный пакт о гражданских и политических правах. 1966 г.

7. Конвенция о защите прав человека и основных свобод. 1950 г.

8. О  прокуратуре Российской Федерации: Федеральный закон от 17.01.92. (по состоянию на 2011 г., с изм. и доп. вступающими  в силу с 01.01. 2012 г.).

9. О полиции: Федеральный закон от 07.02.2011 г.

10. О мировых судьях в РФ: Федеральный закон  от 17.12.98 (по состоянию на 2011 г.)

11. Закон РФ «О статусе судей в Российской Федерации» 1992 г. (по сост. на 01.09.2011).

12. ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» № 63-ФЗ от 31 мая 2002 г.

13.  О следственном Комитете РФ: Федеральный закон от № 403-ФЗ от 28 декабря 2010.

14. О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в Российской Федерации. Федеральный закон от 20 августа 2004 г. № 113-ФЗ с изм., внесенными  ФЗ от 31 марта 2005 г. № 26-ФЗ //  СЗ РФ. 2004. № 34. Ст. 3528; 2005. № 14. Ст. 1211.

15. О противодействии  терроризму. Федеральный  закон от  06 марта  2006 г. № 35-ФЗ с изм., внесенными  Федеральным законом от 27 июля 2006 г. № 153-ФЗ // СЗ РФ. 2006. № 11. Ст. 1146; № 31 (Ч.1). Ст. 3452.

16. Федеральный закон № 273-ФЗ от 25 декабря 2008 г. «О борьбе с коррупцией».

17. Руководящие принципы, касающиеся роли лиц, осуществляющих судебное преследование. Принятые восьмым Конгрессом ООН, 27 августа 7 сентября 1990 г.

18. Кодекс судейской этики от 2 декабря 2004 г.

19. Кодекс профессиональной этики адвоката от 31 января 2003 г.

21. Кодекс профессиональной этики сотрудников органов внутренних дел от 24 декабря 2008 г.

22. Генеральные принципы этики адвокатов Международной ассоциации юристов. 1996 г.


Дополнительная литература:

  1. Алексеев Н.С., Макарова З.В. Ораторское искусство в суде. Л., 1989.
  2. Белякова Б.И. Профессиональная этика. М. 1975.
  3. Борщевский М. Адвокатская этика. М., 2000.
  4. Бойков А.Д. Этика профессиональной защиты по уголовным делам. М., 1978.
  5. Володина Л.М. Проблемы российского уголовного процесса: теория, законодательство, практика. М., 2006.
  6. Горский Г.Ф., Кокорев Л.Д., Котов Д.П. Судебная этика. Воронеж, 1973.
  7. Дружинин В.Ф., Демина Л. А. Этика. Курс лекций. М.: «Экзакмен». 2009.
  8. Зинатуллин З.З., Загуменнов Б.К., Серебренников С.В. Судебные речи и деловые бумаги адвоката по уголовным делам. Ижевск, 1996.
  9. Зинатуллин З.З. Профессиональная этика юриста: понятие, структура, социальная ценность // Два века юридической науки и образования в Казанском университете. Казань, 2004.
  10. Зинатуллин З.З. Профессиональная этика юриста: понятие, структура, социальная ценность. В кн.: З.З. Зинатуллина. Проблемы уголовного процесса России. Ижевск. 2008. С. 184-190.
  11. Зинатуллин З.З., Ившин В.Г. Нравственная составляющая профессиональной подготовки юриста. В «Вестнике Удмуртского университета. Правоведение» № 6. 2007. или в кн. З.З. Зинатуллин «Проблемы уголовного процесса России». Ижевск. 2008. С. 250-253.
  12. Зинатуллин Т.З. Этика адвоката-защитника. Ижевск, 1999.
  13. Зинатуллин Т.З., Закиров А.Ф. Уважение чести и достоинства личности в российском уголовном процессе. Ижевск, 2005.
  14. Ибрагимов М.М., Куличенко В.В., Съедин Б.Г. Профессиональная этика и эстетическая культура сотрудников органов внутренних дел. Киев, 1990.
  15. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). М. 2007.
  16. Карпец И.И. Уголовное право и этика. М., 1985.
  17. Карпец И.И. Дело, которому мы служим. М., 1989.
  18. Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе: Собр. соч. М., 1967. Т. 4.
  19. Кони А.Ф. Советы лекторам.
  20. Кондрашов В.А., Чичина Е.А. Этика. Эстетика. Ростов н/Д., 1998.
  21. Котов Д.П. Профессиональный долг. М., 1979.
  22. Кузнецова Н.В., Тухватуллина Р.З. Этические основы применения мер уголовно-процессуального пресечения. Ижевск, 2005.
  23. Ларин А.М. Я следователь. М., 1991.
  24. Ликас А.Л. Культура правосудия. М., 1992.
  25. Лукашова Е.А. Право, мораль, личность. М., 1986.
  26. Мысли мудрых людей на каждый день, собранные графом Л.Н. Толстым. М.: АСТ: Астрелт. 2011.
  27. Макарова З.В. Культура уголовного судопроизводства. Челябинск, 1996.
  28. Макарова З.В. Профессиональная защита подозреваемых, обвиняемых. СПб. 2008.
  29. Москалькова Т.Н. Этика уголовно-процессуального доказывания. М., 1996.
  30. Мы живем среди людей: Кодекс поведения. М., 1989.
  31. Научно-практические комментарии к УПК РФ 2001 г. / Под ред. Д.Н. Козака, Е.Б. Мизулиной, И.Л. Петрухина, В.М. Лебедева и др. М., 2003.
  32. Словарь по этике / Под ред. А.А. Гусейнова,  И.С. Кона. М., 1989.
  33. Смолярчук В.И. Гиганты и чародеи слова. М., 1989.
  34. Сергеич П. Искусство речи на суде. М., 1988.

Периодические издания


  1. Адвокатская практика
  2. Вестник Оренбургского государственного университета
  3. Закон
  4. Законность
  5. Российская юстиция
  6. Российский следователь
  7. Российский судья
  8. Современное право
  9. Юридическая психология



Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам и правилам.

Минимально необходимый для реализации ООП магистратуры перечень материально-технического обеспечения:

- аудитория, оборудованная для проведения занятий с использованием ПК, проектора и другой оргтехники (мультимедийное оборудование);

- мультимедийный проектор, DVD-проигрыватель;

- библиотека с техническими возможностями перевода основных библиотечных фондов в электронную форму и необходимыми условиями их хранения и использования.


Интернет - ресурсы:

www.shpl.ru Государственная Публичная Библиотека

http://www.nbmgu.ru Научная Библиотека МГУ

http://www.lib.pu.ru Научная Библиотека СПбГУ


Порядок утверждения рабочей программы


Разработчик  рабочей программы дисциплины


ФИО

Ученая степень

Ученое звание

Должность

Контактная информация (служебные E-mail и телефон)

Зинатуллин З.З.

Д.ю.н.

профессор

профессор

916-007